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Une année plus tard et au terme d’un travail de longue haleine, il est temps de jeter un coup d’œil dans le rétroviseur pour se rendre compte de tout le chemin qu’il a fallu parcourir pour sortir notre cursus de programmation pour adulte “Comprendre la révolution numérique”.

Le travail était colossal et devait emprunter des sentiers peu battus : faire découvrir d’une façon ludique à des adultes novices (+15 ans) l’univers de la programmation en Python et leur impact sur notre vie. Pour cela, il a fallu faire preuve à la fois de beaucoup de rigueur, de force de créativité et d’une bonne dose de pédagogie pour contenter la curiosité intellectuelle des élèves et maintenir de bout en bout leur intérêt tout en dispensant les savoirs essentiels et indispensables pour comprendre les enjeux de la révolution numérique.

Résultat de tout ce travail : un parcours découverte de 40h du langage Python

Nature et technologie	Objets programmés et/ou connectés	Exploration de l’accéléromètre	Intelligence Artificielle (IA)
Le parade nuptiale des lucioles et le phénomène de synchronisation Le tournesol et le panneau solaire La marche de l’éléphant de mer	Le parking intelligent Les robots ramasseurs L’alarme connectée et les automates/l’API	La voiture télécommandée (qui obéit à l’inclinaison de votre télécommande) Le robot équilibriste Le stabilisateur de caméra La reconnaissance de gestes	Apprendre à marcher avec l’apprentissage par renforcement Apprendre à reconnaître des images avec le deep learning

Cette planche et ce tableau récapitulent les thèmes et sujets abordés dans cette 1ère année du cursus de programmation pour adultes. Découvrez en vidéo l’ensemble des robots du cursus Python pour adulte dans la playlist dédiée de notre chaîne YouTube.

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Les coulisses de la création de nos cours de programmation pour adulte

On lève pour vous le coin du rideau pour découvrir les coulisses d’une année de préparation. Sans surprise, derrière ce rideau, s’active et fourmille toute une équipe avec, à sa tête, le cerveau et chef d’orchestre sans qui rien n’eût été possible : le concepteur du cursus.

Quelques chiffres…

Le cursus de programmation pour adulte de l’école Algora, c’est :

1 concepteur travaillant à temps plein sur la création des cours pendant plus d’un an. 20 ateliers tests, soit 40 heures de cours qui ont monopolisé une dizaine de cobayes (volontaires et bien traités) essentiellement de l’équipe marketing et commerciale. 11 manuels de cours et 15 guides animateur pour un total de 776 pages.

La fine équipe

Une photo souvenir du tout 1er cours Python donnée avec la classe test dans les locaux de Speechi.	Bien que l’équipe de test ne soit pas au complet sur cette photo, en voici une jolie brochette qui a eu droit à son diplôme pour fêter le dernier cours et debout, le concepteur du cursus, Michaël.

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Coup d’oeil sur le travail de conception de notre cursus de programmation pour adulte

La phase de conception et de test

Le concepteur, c’est lui, le cerveau ! Toute la difficulté de son travail a consisté à proposer une façon d’aborder la programmation qui soit inédite, originale et intelligente pour des adultes qui ne connaissent rien à la programmation.

Son parti pris a donc été de s’écarter des cours traditionnels en faveur d’une approche ancrée dans la réalité quotidienne ou naturelle, d’où des sujets comme les objets connectés, les tournesols, les lucioles et autres joyeusetés.

Après de très nombreuses heures passées à imaginer de toute pièce son cours de programmation et à en tester les possibilités (voici la vidéo de ses tests), venait ensuite le moment pour lui de se frotter à la réalité d’une classe de grands débutants réunissant tous les profils – des plus consciencieux lisant scrupuleusement chaque ligne du manuel à ceux sautant ou survolant allègrement des paragraphes entiers pour en venir à ce qu’ils estimaient être l’essentiel. Suite à ce cours test et en se basant sur le retour de ses élèves, il rectifiait et ajustait son cours.

La phase de relecture et de mise en page

Après la phase de conception, vient la phase fastidieuse des relectures réalisées par le concepteur et 2 autres membres de l’équipe, pour traquer la moindre incohérence et la moindre erreur, puis la phase de mise en page pour que le manuel soit tout beau tout neuf.

La phase de communication

Pour faire connaître ce travail, les directeurs artistiques prennent ensuite la main pour faire des shootings photo et vidéo des robots programmés de chaque cours (dont voici un exemple ci-dessous). Une matière dont s’empare ensuite l’équipe marketing pour communiquer sur le site et le blog qui a été comme notre journal de bord tout au long de cette année de préparation.

Visionnez cette vidéo de présentation des robots du cursus de programmation pour adulte.

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Ouvertures des écoles de programmation Algora Bruxelles-Sud et Algora Forbach : une journée en formation avec notre équipe de Lille

Afin d’ouvrir leur école de programmation dans de bonnes conditions, Jordan (responsable de l’école de programmation de Bruxelles-Sud) et Mohamed (responsable de l’école de programmation de Forbach, accompagné de Stéphanie et de Angèle en service civique au sein de l’école) ont été reçus par notre équipe lilloise.

Ils ont pu rencontrer Christophe (animateur du réseau d’écoles de programmation Algora), Emelyne (responsable communication Algora), Chloé (responsable pédagogique de l’école de programmation pilote de Lille) et Simon (commercial Ecole Robots) et échanger avec eux à propos de leurs problématiques. Chaque membre de l’équipe Algora a pu prodiguer des conseils pour le bon lancement des nouvelles écoles de programmation.

Les responsables des écoles de programmation Algora Bruxelles-Sud et Algora Forbach devant l’écran interactif de notre classe pilote de Lille.

Au programme de la journée formation pour les responsables et animateurs des nouvelles écoles de programmation Algora

Bien que notre réseau d’écoles de programmation compte déjà une soixantaine d’écoles, c’est la première fois que nous réalisons ce type de journée de formation. Et, vu le succès, ça ne sera pas la dernière !

Durant cette journée, les nouveaux responsables et animateurs ont pu découvrir :

• Les différents outils et sites internet que notre équipe met à leur disposition,
• L’animation des réseaux sociaux pour promouvoir leur activité et réaliser de jolis reportages sur leurs ateliers,
• Les différents types de cursus de programmation qu’ils peuvent désormais proposer aux enfants et adultes, ainsi que les robots programmables adaptés.

Ils ont également eu l’opportunité d’effectuer un petit atelier découverte pour se mettre successivement à la place des élèves de 6/9 ans avec la programmation par icones, des élèves de 9/14 ans avec la programmation en Scratch et des élèves plus âgés (ados & adultes) avec la programmation en Python.

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L’initiation à la programmation débute dans le collège Simone Signoret à Bruay la Buissière avec Skillbot et Speechi

Via le concours de robotique Skillbot lancé par l’UIMM Hauts-de-France en partenariat avec CAP’INDUSTRIE et le Pôle Automobile des Hauts-de-France, le dispositif IDEE du Rectorat de Lille propose une initiation à la programmation aux collégiens et aux lycéens avec nos kits robotiques.

Cette belle initiative, que nous ne pouvons que saluer dans la mesure où nous ne cessons de rappeler l’importance de l’initiation à la programmation via la robotique, permettra aux élèves des Hauts-de-France qui découvrent le concours de démystifier la programmation et de mieux comprendre le monde qui les entoure.

Nous vous invitons à découvrir quelques images des premiers ateliers de sensibilisation à la robotique organisés conjointement par l’UIMM et le Rectorat lillois auprès d’une cinquantaine d’élèves :

Ces ateliers de sensibilisation avaient lieu dans le cadre d’une journée sur l’emploi et les métiers du numérique. Animés par une équipe composée de chargés de missions Skillbot au Rectorat et de l’UIMM, avec l’aide des professeurs, ces ateliers d’initiation à la programmation étaient également l’occasion de faire connaître le concours Skillbot qui lancera sa 3ème édition en septembre.

Félicitations, entre autres, à Lucie Guilbaut et Vincent Pouliquen ainsi qu’à leurs équipes du Rectorat pour la mise en place de ces ateliers robotiques.

Avant l’initiation à la programmation, les professeurs ont été formés à distance depuis nos locaux

Retrouvez également en vidéo (ci-contre) l’intervention de notre responsable offre robotique Simon et de l’UIMM lors d’un webinar présentant les robots programmables Speechi et le concours robotique Skillbot, en direct de notre showroom. Ce webinar était la première étape, juste avant le début des journées d’initiation à la robotique, afin de sensibiliser les professeurs d’écoles primaires, de collèges et de lycées des Hauts-de-France aux enjeux de l’initiation à la programmation et de leur présenter le concours Skillbot comme une solution ludique pour enseigner le codage à leurs élèves.

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Durant les vacances de février, nous avons testé, dans notre école pilote du Vieux-Lille, notre 1er stage vacances d’initiation au codage pour les enfants ayant entre 6 et 9 ans. Cette avant-première a été l’occasion de vérifier si le niveau de ce stage était adapté à l’âge des enfants et si le thème plaisait.

Comme vous avez pu le deviner, le fil rouge du stage L’Aquarium Magique est l’océan, un thème inspirant, qui fleure bon les vacances en bord de mer. Immersion garantie ! Résultats des courses : comme le stage vacances a remporté le succès escompté, nos partenaires pourront donc eux aussi proposer cette nouvelle activité dans leurs écoles Algora. Cet article est l’occasion de faire un petit compte-rendu de ce test avec images et vidéo à l’appui.

Retour en images sur l’avant-première du stage vacances pour les 6-9 ans (vidéo)

Comme l’ensemble de nos stages vacances (Robot Run et Jurassik Park), L’Aquarium Magique ne porte pas exclusivement sur la découverte de la programmation, mais contient également des activités artistiques et des activités de construction. L’idée de ces stages vacances est avant tout de créer un univers auquel la programmation prend part pour lui donner vie et l’animer.

Visionner la vidéo du stage d’initiation à la programmation pour les petits.

Jour 1 – atelier de codage : une leçon de programmation en musique

Parce que c’est les vacances, autant que cette pêche se fasse en musique et en lumières ! Pour donner encore un peu plus de vie à leur aquarium, les enfants s’initient à la programmation pour faire s’allumer des LED de couleurs et pour faire jouer au buzzer une musique sur le thème de la mer très prisée des petits… L’occasion de se demander ce que sont un robot, une carte programmable et un langage de programmation et à quoi ils servent. Une fois cette partie terminée, ils ont débuté la partie artistique en montant et en décorant leur aquarium.

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Jour 2 – atelier créatif : une plongée dans l’univers aquatique

Les enfants commencent ce stage vacances en mettant la main à la pâte. Objectif ? Reproduire un petit morceau d’océan dans leur aquarium ! Pendant 1h30, les enfants revêtent leur costume d’artiste en herbe pour dessiner, peindre et modeler des poissons, des algues et des coraux. Pour se rapprocher au plus près de la nature, ils sont invités à observer et à s’inspirer des formes et couleurs d’espèces existantes : poisson chat-siffleur, poisson papillon, barbu de Sumatra…

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Jour 3 – atelier de construction : une partie de pêche

Avec des cubes, une combinaison astucieuse de plusieurs engrenages, un morceau de fil et un aimant, les apprentis Mac Gyver apprendront à confectionner une canne à pêche. Le système de la poulie n’aura plus de secrets pour eux !

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Jour 4 – atelier final : finitions et mise en scène !

Pour le dernier jour d’atelier, les enfants programment leur robot musical pour qu’il joue la musique Baby shark, apportent les derniers détails à leur création et terminent par des parties de pêches.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ajout : Je publie cet article pour lecture du week-end, tellement je le trouve sympa. Merci Chloé pour la rédaction et Etienne (je crois ?) pour les vidéos. Voir ça, je trouve ça … jouissif. Thierry

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Attention les yeux !

Dans le cours 11 du cursus de programmation pour adultes, “Comprendre la révolution numérique”, les étudiants poursuivent leur découverte de l’Intelligence Artificielle – de ses possibilités et de ses limites – en abordant cette fois-ci la question du deep learning et du fonctionnement des réseaux de neurones artificiels.

Pour ce faire, ils se mettront en binôme pour programmer en Python un robot qui apprendra à reconnaître des pièces filmées par une caméra pour les trier automatiquement dans les bacs appropriés.

Atelier n°1 : Le tri manuel des pièces

Dans ce 1er atelier de 2h, les étudiants contrôleront leur robot à distance pour qu’il tourne sa plateforme aux angles appropriés afin de déposer les pièces dans l’un des deux bacs. En effet, comme la carte ESPeRobo n’est pas suffisamment puissante pour traiter le flux vidéo d’une caméra, le programme Python ne sera pas injecté dans le robot, mais les commandes lui seront envoyées à distance par un ordinateur.

Défi n°1 : Le 1er défi consistera à programmer son robot pour qu’il dépose la pièce de sa plateforme dans l’un des 2 bacs en fonction du bouton pressé. L’écriture de ce programme fait office de révisions de tout ce qui a déjà été fait auparavant.

Après une introduction aux réseaux de neurones en programmation et à la façon dont ils sont utilisés, les étudiants s’intéresseront plus précisément aux réseaux de neurones convolutifs dont le fonctionnement est inspiré du cortex visuel et qui permettra de procéder à la reconnaissance d’images. Pour comprendre ce que voit un réseau de neurones convolutif, les étudiants procéderont à quelques tests en s’aidant d’un visualiseur de documents en guise de caméra.

Atelier n°2 : Le principe de la reconnaissance d’images

Durant cette 2e séance de 2h, les étudiants apprendront à leur robot à reconnaître lui-même les pièces qui se trouvent dans sa plateforme en se servant des images filmées par la caméra du visualiseur.

Les étudiants se focaliseront sur les principes de fonctionnement de la reconnaissance d’images en Intelligence Artificielle, puis sur la façon dont un réseau de neurones artificiel peut engager un robot dans un processus d’apprentissage en reproduisant le principe de renforcement ou d’atténuation des connexions neuronales.

Défi n°2 : Pour relever ce défi, leur robot devra déposer la pièce dans le bon bac non plus en fonction du bouton pressé, mais en fonction de la pièce détectée dans l’image par le réseau de neurones. Un bouton est toujours utilisé pour déclencher le dépôt.

Défi n°3 (optionnel) : Enfin, pour les étudiants qui en ont le temps, le déclenchement automatique du dépôt par l’appui d’un bouton devra être remplacé par l’utilisation d’un chronomètre.

L’atelier se finit sur la découverte de ce qu’on appelle les exemples antagonistes et les limites que présente aujourd’hui l’Intelligence Artificielle qui peut être facilement trompée.

Découvrez en vidéo le robot du cours de programmation n°11

Visionner la vidéo de l’atelier de programmation en Python n°11 sur l’Intelligence Artificielle.

Qu’apprendront les étudiants dans ce cours de programmation ?

Dans ce cours d’initiation à la programmation en Python, les étudiants découvriront :

• Le deep learning et les réseaux de neurones (réseau convolutif, entraînement, sur-apprentissage, exemple antagoniste…)
• Les chronomètres

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Le Rectorat de Lille s’invite chez Speechi pour parler robots et programmation

Notre installation webinar n’a pas eu le temps de refroidir ce jeudi. Après un webinar sur l’utilisation de l’écran interactif en salle de classe, Baptiste (l’ingénieur technique de nos webinars) a reçu avec Simon (notre responsable commercial robotique) une responsable du Rectorat de Lille et une responsable de l’UIMM Hauts de France.

Ce webinar était à destination des professeurs d’écoles primaires, de collèges et de lycées de la région afin de leur présenter le concours Skillbot. Ce concours issu d’un partenariat entre l’UIMM et le Rectorat, permet aux élèves du CM1 à la 3ème de réaliser un robot original et personnalisé à partir de nos kits robotiques programmables. Découvrez ci-contre un exemple de robot programmable imaginé dans le cadre du concours Skillbot par des étudiants de l’école d’Ingénieur Unilasalle de Beauvais (vidéo).

Retrouvez en images l’installation webinar  :

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Après Dino Park et Robot Run pour les 9-14 ans, l’école Algora pilote de Lille est en pleine confection d’un nouveau stage vacances pour les 6-9 ans : L’Aquarium Magique.

Les stages vacances proposés par les écoles Algora se déroulent durant les vacances scolaires. Les enfants réalisent un projet sur plusieurs jours qui mêle la découverte de la programmation à des activités de construction et artistiques.

L’Aquarium Magique : le stage vacances des petits pour s’initier au codage

Durant le stage vacances de L’Aquarium Magique, votre enfant élaborera sur plusieurs jours un aquarium qu’il ou elle animera de lumières et de musique en écrivant son premier programme.

① Une initiation au codage Equipé d’une carte programmable, de LED de différentes couleurs et d’un buzzer, votre enfant construira et programmera, à partir d’un logiciel de programmation adapté aux enfants, une petite machine qui fera des jeux de lumière et jouera de la musique pour animer son aquarium magique.	② Une activité d’arts créatifs Durant cette séance, votre enfant laissera libre cours à sa créativité. Au programme, du dessin, du découpage, du coloriage à la pastel et du modelage à l’argile pour créer un décor aquatique dans lequel cohabiteront poissons et coraux.

③ Une activité de construction Ce 3e atelier sera consacré à l’élaboration d’une canne à pêche qui lui servira à attraper ses poissons. L’occasion de découvrir ce qu’est une manivelle et à en reproduire une en assemblant des cubes et des engrenages pour rouler et dérouler son fil de pêche.	④ Le grand final ! Pour cette dernière séance, après avoir programmé une musique sur le thème de l’océan, le temps sera venu pour votre enfant de disposer son aquarium, d’allumer la machine qu’il a programmée et de s’adonner à une partie de pêche en lumières et en musique avec ses camarades d’atelier.

Intéressé pour faire participer votre enfant à ce stage vacances ?

Une avant-première organisée du 23 au 26 février inclus

Chloé et Issa animeront le stage vacances qui se déroulera sur 4 séances d’1h30 du mardi 23 au vendredi 26 février. Cette avant-première sera déployée ensuite sur l’ensemble des écoles Algora qui souhaitent intégrer à leur offre cette activité.

Fiche d’inscription pour réserver cette activité (école Algora du Vieux-Lille)

Règles sanitaires en vigueur

Les règles sanitaires sont déjà appliquées :

• Désinfection du matériel avant chaque atelier.
• Désinfection des mains à l’entrée et à la sortie de l’atelier.
• Les animateurs portent des masques.
• L’atelier est limité à 8 enfants pour qu’une place vide puisse être laissée entre chaque enfant.

Un stage vacances à prix mini !

Si votre enfant participe à ce stage vacances, alors vous bénéficierez d’un prix mini. En échange de ce petit prix, vous nous autorisez à faire des photos et une vidéo de l’atelier dans lequel figureront les enfants. Ces photos nous permettront de communiquer sur cette activité et de donner aux parents et aux enfants une idée de l’ambiance du stage vacances et des activités qui y sont faites.

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