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Confinement oblige, fini la séance hebdomadaire de judo, de danse ou de tennis ! Faute d’avoir forcément la place pour réaliser ces exercices physiques à la maison, pourquoi ne pas se lancer dans la découverte de la robotique ? Dans cet article, on vous présente cette idée d’activité à pratiquer en famille ou en solo, particulièrement bienvenue dans un tel contexte.

Nos kits de robotique pour apprendre à coder à la maison

Avec nos 6 kits de robotique grand public, il y en a pour tous les goûts et tous les niveaux de difficulté. Construisez et programmez des voitures de toutes sortes, des dinosaures, des robots qui marchent ou qui dansent et plus encore.

Un kit de robotique grand public, c’est :

• des briques de construction de différentes formes et couleurs à imbriquer librement entre eux,
• une carte programmable, des actionneurs et des capteurs à programmer pour donner vie à son robot,
• un guide de montage des modèles proposés, les fichiers des programmes à intégrer et des guides d’apprentissage d’Icônes et de Scratch disponibles sur notre site internet dédié.

Retrouvez tous nos kits robotiques sur notre site ecolerobots.com.

Qu’apprend t-on exactement avec les kits ludiques de programmation ?

Plein de choses ! L’enfant apprend à identifier les composants d’un robot, le rôle de chacun, leur fonctionnement.

Il apprend aussi les bases de la programmation dans des langages adaptés à son âge. À travers le langage Icônes et Scratch, il aura une 1^ère approche des boucles, des conditions ou encore des fonctions.

Enfin, il apprendra à s’interroger sur le fonctionnement des objets programmés qui l’entourent.

Comment utiliser ces kits robotiques pour des cours de programmation à domicile ?

Les kits de robotique grand public sont, au départ, des jeux, mais peuvent tout à fait être “détournés” en matériel de cours de programmation à domicile.

On peut, en effet, renforcer les potentialités d’apprentissage de ces kits sans trahir l’esprit du jeu en en faisant des supports de cours et en suivant une méthode d’apprentissage progressive :

• Apprendre à programmer en reproduisant des modèles – ceux proposés dans les kits.
• Apprendre à programmer en testant, en observant, en déduisant.
• Apprendre à programmer en expérimentant soi-même ses propres créations*.

Avec cette méthode d’apprentissage qui passe par le jeu et reste sans doute la méthode la plus efficace pour ancrer des connaissances, l’enfant ou l’adolescent suit cette pente naturelle qui l’amène d’abord à imiter avant d’explorer. Il apprend en toute autonomie et à son rythme selon l’endroit où le portent sa curiosité et ses envies.

*Se lancer dans ses propres créations, c’est la “philosophie” de tous nos kits : on propose des modèles, mais les pièces du kit vous permettent d’inventer n’importe quel autre modèle ! Autrement dit le matériel proposé est modulable et adaptable à souhait dans les limites de votre imagination.

Retrouvez tous les robots compatibles avec votre kit sur notre page “Modèles de robots pédagogiques” et inspirez-vous en pour vos propres créations.

Un matériel riche et inépuisable pour faire des cours à domicile et nourrir le désir d’apprendre

Pour nourrir son désir d’exploration, apprendre toujours plus, aller plus loin dans ses expériences robotiques, pas la peine de racheter un kit complet ! La quasi intégralité des pièces est disponible en pièce détachée pour enrichir son kit de base, remplacer les pièces perdues ou cassées.

C’est là tout l’intérêt de ce matériel d’apprentissage qui ne s’épuise pas et ne se limite pas à quelques modèles. L’enfant pourra ainsi s’approvisionner :

• en caisses de briques ou briques à l’unité pour des désirs de constructions plus élaborées,
• en capteurs pour explorer davantage l’adaptation des robots à leur environnement,
• en actionneurs pour des robots qui agissent ou réagissent.
• en engrenages, crémaillères et axes pour se lancer dans la découverte de la mécanique.

Donner des cours de programmation à domicile en tant que parent

Pour un cours de programmation à domicile plus “cadré” et suivi, dispensé par un parent, vous pouvez tout à fait vous procurer l’un de nos kits robotiques conçus pour l’éducation nationale et profiter des manuels et ressources disponibles en libre téléchargement pour enseigner à vos enfants la programmation.

Mais peut-être y a-t-il une école de programmation Algora ouverte près de chez vous ? Pour le savoir, rendez-vous sur notre carte des écoles Algora ouvertes en France et à l’étranger.

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Un 2^e manuel pour enseigner le langage Python au lycée est maintenant disponible. Toutes les informations sur cette nouvelle ressource pédagogique dans cet article !

Un manuel qui poursuit l’apprentissage des bases du langage Python

Ce 2^e manuel d’apprentissage du langage Python aborde 4 nouvelles notions : les séquences, les boucles, les conditions et les classes. Pour chacune de ces notions, des exercices de mise en pratique sont proposés à l’élève.

Rappelons que l’enseignement du langage Python est préconisé par les programmes scolaires pour ses nombreuses qualités pédagogiques.

un langage simple d’usage, interprété, concis, libre et gratuit, multiplateforme, largement répandu, riche de bibliothèques adaptées aux thématiques étudiées et bénéficiant d’une large communauté d’auteurs dans le monde éducatif…

Chapitre 1 : Les séquences et les boucles

La 1^ère partie de ce chapitre consacrée aux séquences aborde la liste, le tuple et le dictionnaire. L’élève apprend comment définir ces types de séquence, comment consulter les éléments qui les composent et comment les modifier avec des méthodes.

Dans la 2^e partie du chapitre dédiée aux boucles while et for, l’élève apprend comment écrire une boucle en Python et comment l’utiliser pour générer une séquence de valeurs et accéder aux éléments composant les différents types de séquence vus précédemment.

Exercice : programmer le buzzer de l’ESPeRobo à jouer une mélodie en utilisant des tuples et une boucle.

Chapitre 2 : Les expressions conditionnelles

Dans ce chapitre, l’élève apprend cette fois-ci à écrire des conditions en Python. Pour ce faire, sont abordés les opérateurs de comparaison (<, >, =…), les opérateurs logiques (and, or, not) et les structures if-else/elif. Ces notions sont illustrées dans un programme servant à trier des candidats selon leurs résultats dans la liste des admis ou des non-admis.

Exercice : programmer la carte pour que le panneau LED s’allume quand son capteur de lumière détecte une baisse de luminosité.

Chapitre 3 : Les classes

Dans ce chapitre qui porte sur les classes, l’élève apprend à différencier les classes des instances et à en créer. Les méthodes de classe et d’instance sont introduits et expliqués à travers des exemples.

Exercice : Afficher la température sur le panneau LED de la carte

Chapitre 4 : Contrôler le panneau LED de l’ESPeRobo

Dans ce dernier chapitre, l’élève met en pratique ses nouvelles connaissances en Python à travers 3 exercices.

• Exercice 1 : Afficher une image fixe
• Exercice 2 : Faire une animation
• Exercice 3 : Faire des jeux de couleurs et de lumières

Les outils utilisés dans le manuel n°2 Python

Les outils restent évidemment les mêmes que ceux utilisés dans le 1^er manuel. Une brève présentation est néanmoins à nouveau faite pour ceux qui découvriraient nos manuels Python.

L’éditeur Mu Les élèves poursuivent leur apprentissage du langage Python avec l’éditeur Mu dont l’avantage est de présenter un espace de programmation clair et de restreindre les fonctionnalités à celles les plus essentielles.	Le kit robotique ESPeRobo – édition lycée Une partie des exercices proposés dans ce 2e manuel se fait sur la carte programmable ESPeRobo. Les lycéens auront l’occasion de programmer son panneau LED, son buzzer, son capteur de température et son capteur de lumière.Voir le kit robotique.

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Suite au succès des cours à distance tenus par les écoles Algora, nous avons compris que l’envie d’apprendre à programmer à la maison était très forte chez les enfants. C’est pourquoi, en partenariat avec notre partenaire japonais Artec (qui fournit les briques nécessaires à la construction de nos robots programmables), nous avons décidé de lancer la première édition du Speechi Robotic Challenge.

Le déroulement du concours

Pour participer, tout enfant âgé de 6 à 14 ans doit être équipé d’un kit robotique Ecole Robots Grand Public (au choix parmi 6 kits). Son robot devra être original, créatif et être programmé en Scratch ou en Python.

La construction du robot tout comme son programme sont deux critères importants pour remporter le concours. Et surtout, il y a un thème à respecter : le robot doit être “un robot pour la planète”.

Quand l’enfant aura construit et programmé son robot, il lui suffira de le mettre en scène dans une vidéo amusante ainsi qu’une fiche explicative du projet et de nous les envoyer avant le 31 juillet 2020 minuit par mail (concours@speechi.net). Toutes les vidéos seront centralisées dans une playlist dédiée sur notre chaine YouTube.

A la clef : un voyage au Japon pour assister à la coupe du monde de robotique qui se tiendra en 2021

Si l’idée du concours séduit et que nous recrutons plus de 250 petits codeurs, le gros lot sera un voyage au Japon pour assister à une compétition internationale de robotique. Ce n’est pas tout, les enfants peuvent aussi tenter leur chance pour remporter un an de cours Algora, un trimestre ou différents kits robotiques.

Le grand vainqueur du challenge sera connu le 15 septembre 2020.

S’inscrire et participer

Pour s’inscrire, il suffit de s’équiper du robot Grand Public de son choix (disponibles ici). Si l’enfant qui veut participer a déjà un kit robotique ou est inscrit dans une école de programmation Algora participante, c’est par ici.

N’hésitez pas à consulter l’ensemble des modalités du concours.

Pour toute demande d’informations, n’hésitez pas à nous contacter par mail concours@speechi.net. Nous nous ferons un plaisir de vous répondre !

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Je partage un message important de Grégory Guillou, notre partenaire aux Antilles, qui a abattu pendant le confinement un travail incroyable et extrêmement créatif pour le développement de la programmation outre-mer. C’est bien simple, si le virus avait été un bug, il aurait déjà disparu.

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Beaucoup d’entre vous se posent certainement la question au prime abord, pourquoi ne pas privilégier les matières dites « fondamentales »?

Je vous rassure, l’apprentissage de la programmation informatique/robotique ne se fait pas au détriment des autres matières dites “fondamentales”, bien au contraire…

Voici quelques éléments sur les avantages de cet apprentissage qui pourraient éclairer votre lanterne  :

👉 Assurer la continuité pédagogique avec moins de pesanteur dans un contexte déjà très particulier, ludifier pour fluidifier l’apprentissage et accompagner en douceur vers un retour en milieu scolaire : rentrée dans le programme scolaire depuis septembre 2016, la programmation informatique est devenue un langage à part entière qui permet de rendre concret l’apprentissage des disciplines telles que les maths, les sciences, la physique et même les langues (l’anglais étant prépondérant dans le langage algorithmique) à une époque où la transdisciplinarité et la transversalité sont de plus en plus plébiscitées.

👉 Détourner l’usage des outils numériques vers un usage éthique et responsable : nous le savons le confinement accentue le temps passé sur nos écrans (20 à 30% plus que d’ordinaire), avec pour seul but de se divertir pour la plupart des jeunes.

👉 Favoriser l’apprentissage par l’erreur : L’expression « l’erreur est humaine » n’a jamais eu autant de sens que durant ce confinement, il n’y a pas d’âge pour apprendre de nos échecs…Nelson Mandela le dit si bien « Dans la vie, je ne perds jamais : soit je gagne, soit j’apprends ».

👉 Sensibiliser au monde de demain mais aussi aux métiers de demain : la France est en manque de 50000 à 60000 développeurs et je peux vous garantir qu’ils ne sont pas à l’arrêt durant ce confinement, ils ont aussi cet illustre avantage de pouvoir travailler partout à travers le monde avec pour seuls outils leur pc et une connexion internet stable.

👉 Favoriser l’autonomie numérique : nous découvrons à travers cette crise à quel point être autonome du point de vue numérique est important.La plupart des démarches administratives se font plus que jamais en ligne pour limiter les contacts physiques. Les sociétés (y compris nous) sont contraintes de s’adapter et de se réinventer afin de garantir une productivité même en temps de crise.

👉 Garantir l’égalité des chances : le confinement est un révélateur et un vecteur d’inégalités, privant bon nombre d’enfants d’un puissant garant de l’égalité des chances qu’est l’école de la République. Sensibiliser au numérique c’est permettre l’inclusion de tout un chacun dans un monde toujours plus digitalisé.

👉 Développer de nombreuses facultés telles que : la logique , la créativité, l’esprit critique et la culture digitale comme indiqué dans l’illustration ci-dessous

« Apprendre en s’amusant » ,créer son propre robot fascine et enchante d’avantage que d’apprendre des notions de façon bête et disciplinée.
Un nouveau regard sur l’apprentissage qui n’est plus perçu comme une contrainte ou une obligation.🥳

Se pose maintenant cette question fondamentale 🤓 :

« Pourquoi ne pas transformer l’intérêt de nos jeunes pour les nouvelles technologies en véritable valeur ajoutée ❓ »

Plus d’infos via info@jaimecoder.com
Tout savoir sur nos écoles Algora ===> https://www.algora.school/

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Beaucoup des écoles Algora ouvertes en France et à l’étranger se sont adaptées aux mesures de confinement en proposant des cours à distance à leurs élèves inscrits dans leurs cursus de robotique.

Une nouvelle formule pilote voit le jour qui propose aux enfants de 9 à 14 ans de suivre à distance un cursus de 9h de cours de programmation les 1, 2 et 6 mai ou les 4, 5 et 7 mai.

Des ateliers de codage à distance pour qui ?

Ces ateliers de codage en ligne (9 heures au total) s’adressent aux enfants / ados ayant entre 9 et 14 ans qui :

• ont du mal à passer le temps à la maison en cette fin de confinement
• ont du mal à passer le temps à la maison sans s’ennuyer
• ont du mal à passer le temps à la maison en faisant des choses intelligents
• ont envie de FAIRE des choses intéressantes
• aiment créer
• aiment réfléchir (mais ne le savent pas toujours !)

Les ateliers utilisent le kit robotique Voiture intelligente que vous pourrez garder ensuite.

Les ateliers de codage à distance sont l’occasion de s’y mettre pour avoir rapidement en poche les bases de la programmation en Scratch et se lancer dans ses propres créations robotiques !

Notre stage à distance pour coder des robots à la maison en Scratch

Concevoir la voiture du futur

Ces ateliers de programmation ont pour thème les voitures programmées. Au fil de ces 9h de cours, votre ado acquerra ses premières notions de robotique et de programmation avec pour projet de concevoir la voiture du futur.

Le stage alterne entre les ateliers guidés (3 x 1h30) et les missions 3 x 1h30).  L’enfant doit accomplir chaque mission en mettant en pratique ses connaissances tout en faisant preuve de créativité.

Comment se passent nos ateliers de codage à distance ?

Pour commencer, il faut vous inscrire sur l’une des deux sessions (session du 1, 2 et 6 mai ou session du 4, 5 et 7 mai) .

Une fois l’inscription validée, notre équipe vous envoie  le matériel nécessaire pour participer à ces ateliers de codage en ligne, à savoir :

• 3 manuels de cours
• 1 kit de robotique Voiture intelligente (si vous ne l’avez pas déjà)

Une fois le matériel reçu, votre ado pourra participer aux ateliers en se connectant, aux dates et heures convenues, à la session de visioconférence ouverte par l’animateur de l’atelier. Une bonne connexion Internet est nécessaire pour que votre enfant puisse voir l’instructeur en vidéo et partager son travail en vidéo. En cas de doute, contactez-nous à l’avance pour le test de votre connexion.

Durant 6 sessions d’1h30, votre ado construira et codera son robot depuis chez lui en compagnie de l’animateur qui lui fera profiter de ses conseils et de ses astuces. Il communiquera avec les autres participants de son âge pour s’entraider, se donner des idées et progresser ensemble.

Il s’agit d’une formule “initiation” et donc si votre enfant a déjà suivi le cursus Algora, ou même débuté un tel cursus, son niveau est sans doute trop élevé. Mais s’il juste suivi un atelier découverte dans une école Algora, ça va.

Un pass offert pour participer à notre concours de robotique !

L’inscription à nos cours de codage en ligne vous donne droit à une participation gratuite à notre concours de robotique le Speechi Robotic Challenge qui sera lancé sous peu et prendra fin en juillet. Plus de détails dans nos prochains billets de blog !

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Les cours à distance des écoles Algora

Les cours à distance réalisés par les écoles Algora Avesnes-le-Comte et Paris 14 pour leurs inscrits vous donnent un aperçu du déroulé d’un atelier de codage en ligne.

Découvrez en vidéo les cours de programmation à distance des écoles Algora Paris 14 et Algora Avesnes-le-Comte.

En synthèse

Pour qui ? Un enfant de 9 à 14 ans

Niveau ? Initiation.

Durée : 9 h (6 sessions de 1h30)

Prix : 269 € (avec la boîte) ou 125 € (si vous avez déjà la boîte)

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Continuité pédagogique et présence physique pour la première fois réunies

Le réseau Algora, c’est aujourd’hui 100 écoles pour apprendre à programmer aux enfants avec des petits robots.

La difficulté qu’il y avait pour passer l’enseignement de nos écoles à distance, c’était que les enfants doivent réellement construire leur robot. Les cours Algora ne sont pas de “simples” cours de maths qu’on peut espérer suivre plus ou moins bien sur un écran. Les enfants participent physiquement au cours. Et donc, nous pensons que c’est extrêmement intéressant de vous partager l’expérience de plusieurs écoles Algora qui ont effectué des classes pilotes : l’enseignant animateur est confiné chez lui et guide les enfants via le logiciel de visioconférence Zoom.

Chaque enfant a à sa disposition une boîte Algora contenant les pièces nécessaires à l’activité, un PC connecté au cours via Zoom et une webcam. A notre connaissance, c’est la première initiative de continuité pédagogique de ce type en France.

Découvrez en vidéo les cours de programmation à distance des écoles Algora Paris 14 et Algora Avesnes-le-Comte:

Continuer à assurer des cours de programmation à distance : le challenge des écoles Algora

Les activités de regroupement social sont en ce moment interdites et chacun reste chez soi : pour les entreprises cela pose la question du télétravail et pour les écoles celle de la continuité pédagogique à distance.

C’est notamment le cas de notre réseau d’écoles de programmation Algora. L’ensemble des partenaires Algora se pose la question de la faisabilité des cours de programmation à distance : comment faire ? Quel matériel utiliser ? Quelle logistique appliquer ? Comment ne pas causer de retard dans l’enseignement de la programmation aux enfants ?

Plusieurs écoles Algora s’y sont déjà mis : Paris 14, Avesnes-le-Comte, Casablanca, Bordeaux, Nice, Paris 17, Nantes / Saint-Herblain, Martinique…

Quels outils sont nécessaires pour suivre un cours de programmation Algora à distance ?

Petit résumé du matériel qu’il faut avoir à disposition :

• Un PC (de préférence) ou une tablette
• Le logiciel Studuino pour apprendre à programmer
• Un kit de programmation Algora (que nos écoles font parvenir aux enfants avant le cours)
• Un logiciel de visioconférence
• Une webcam et un micro, toujours pratique pour communiquer

C’est une logistique assez simple à mettre en place qui peut permettre aux enfants non seulement de suivre des cours de programmation à distance mais aussi de profiter de temps à la maison pour laisser aller leur imagination et perfectionner leurs robots programmables.

Témoignages : les cours à distance des écoles Algora de Paris 14 et Avesnes-le-Comte

Pour nous inspirer de la créativité et de l’ingéniosité des animateurs Algora, nous nous sommes incrustés aux cours de programmation à distance dispensés sur Zoom. Très discrètement, nous avons pu observer les enfants studieux continuer leur cursus de programmation comme si de rien n’était.

Nous nous sommes donc connectés aux cours de Paris 14 et de Avesnes-le-Comte pour observer, respectivement, les cours particuliers de Tiffany et les cours groupés de Samuel.

Algora Paris 14 : les cours de programmation du mercredi et du samedi continuent à distance

Tiffany, directrice de l’école Algora Paris 14, nous a confié avoir été puiser l’idée de cours à distance au sein de sa troupe de théâtre. Confinement oblige, la répétition a dû se faire de façon virtuelle sur Skype. Ceci a donné l’idée à Tiffany de poursuivre les ateliers Algora à distance. Mais il fallait trouver un autre outil de visioconférence que Skype, peu adapté aux cours de programmation.

Elle a découvert l’outil de visioconférence Zoom, permettant le partage d’écran, lors d’une réunion entre entrepreneurs. C’est très pratique pour elle : elle peut couper le son du micro des enfants, afin que chacun ait son propre temps de paroles, et si les enfants ont des questions il peuvent utiliser l’outil “lever la main” de Zoom.

Niveau matériel, certains enfants avaient déjà leurs propres kits Algora achetés. Pour les autres, Tiffany a mis en place un système de prêt en échange d’une caution. Elle leur a aussi prêté un PC sur lequel le logiciel de programmation Scratch est installé.

Deux jours avant le cours, Tiffany envoie une invitation Zoom aux parents des élèves leur donnant un lien d’accès à la réunion et résumant aux enfants ce qu’ils ont fait lors du dernier cours. Les horaires de cours du mercredi et du samedi sont conservés pour ne chambouler le planning de personne.

Algora Avesnes-le-Comte : un groupe d’enfants enthousiastes se réunit tous les samedis sur Zoom

Pour Samuel (de QI Informatique), notre partenaire d’Avesnes-le-Comte, c’est également une belle réussite !

Les enfants ont bien adhéré et il y avait une bonne ambiance. A poursuivre !

Lors de la dernière séance “physique” Algora (juste avant le confinement), chaque enfant a rempli une boîte Algora avec le matériel nécessaire (briques, servomoteurs, capteurs, carte arduino, câbles, etc.). Ils sont tous repartis avec leur boîte et un PC (ou une tablette 10 pouces) sur lequel était installé le logiciel Studuino.

Samuel a privilégié, lui aussi, l’outil Zoom que les enfants ont testé avant le cours de programmation du Samedi afin de se familiariser avec le logiciel. Dès le samedi, à 14 heures pétantes, tout le monde était connecté et il y avait une belle ambiance. Déjà plusieurs cours à distance ont eu lieu et Samuel est ravi du résultat.

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